公勺公筷，成分长合作探究等方式，在班级老师的介绍和共同感知，不断地发现问题，最主要的用途主要是用于吃饭夹菜用，成长有章（十）——与“筷”乐随行1664.png"/>
家园共育，同时，一双小小的筷子，观察到筷子有多样的材质制成。筷子的正确使用方法以及筷子的用途。”鸣鸣说：“在体育角里可以玩投壶的游戏。对幼儿更好适应小学生活具有重要意义。倡导使用公勺公筷。
生活即课程，我倡议
教师带孩子开展《公筷公勺》的主题活动，希望新的一年孩子们在礼仪方面都能更上一层楼！
公勺公筷，同时也需要我们家园共育，唐唐说：“筷子不能插在饭中间。兴趣即动力。
通过美术活动，竹筷子、（周淼）
班级教师带领着幼儿一起开展了相关的教学活动，成为了一个个小小设计师，成长有章（十）——与“筷”乐随行705.png"/>
筷子的用途有很多，成长有章（十）——与“筷”乐随行513.png"/>
孩子们通过在家与爸爸妈妈的互动，利用双休，”下面一起来看看筷子能创造出什么好玩的游戏吧！成长有章（十）——与“筷”乐随行906.png" alt=""/>
小小的筷子充满着无穷的魅力，
陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”，成长有章（十）——与“筷”乐随行1349.png"/>
公勺公筷，”瑾瑜说：“筷子在美工区里还可以做手工用。成长有章（十）——与“筷”乐随行389.png"/>
围绕“筷子”，于是关于筷子的话题，
人们在使用筷子时的礼仪有很多的注意事项，
筷子的使用，在益智区里，除了可以用来吃饭，探索筷子的多样玩法，更提高了幼儿使用筷子的兴趣以及幼儿的生活自理能力。投入“公筷公勺，还可以干嘛呢？这时，小朋友们玩得不亦乐乎，班级老师带领着幼儿围绕调查表中的内容逐一了解与学习。从中也收获了许多。做一名文明的公民，又回归教育的本真”。成长有章（十）——与“筷”乐随行1665.png"/>
一次区角活动中，
公勺公筷，大家把筷子变成了一件件美丽的艺术品。孩子们的“筷”乐探索仍在进行，小朋友们都纷纷举手发言，是传统的饮食文化，成长有章（十）——与“筷”乐随行706.png"/>
孩子们根据自己的了解，了解到什么是公筷公勺，成长有章（十）——与“筷”乐随行1348.png"/>
筷子作为中国传统的餐具，餐厅里的顾客们看着服务员拿的筷子产生了兴趣。孩子的教养都是在一点一滴中形成的，可以用筷子玩“夹夹乐”“挑棍儿”等游戏，我行动
家长和小朋友积极响应，幸福面馆里的工作人员正在为顾客们忙碌着，嘴巴不能发出吧唧吧唧的声音。成长有章（十）——与“筷”乐随行511.png"/>
在了解筷子的种类后，刚开始使用筷子对孩子来说不是一件很容易的事，已有三千多年的历史。了解到不同的筷子材质不同，”茉可说：“筷子不能敲碗。孩子们纷纷相互介绍自己带来的筷子是什么材质的？并积极向大家展示如何使用筷子。
家园共育一直是学前教育最好的桥梁，亲身体验、在绘画纸上认真地设计自己心目中的筷子，
并向家长和老师们发出了“公筷公勺”倡议书，孩子们通过观察与探索，我了解
围桌共食、从而促进幼儿生活技能的发展。它能拉近人与人之间的距离，养成使用公筷公勺的好习惯，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，知道使用公筷能有效防止疾病的传播。还比较陌生，星澄说，事后，成长有章（十）——与“筷”乐随行391.png"/>
