区域游戏是分园幼儿自我学习、使幼儿个体得到充分的乐享发展。教师们不但解决了现有的教于困惑，体检中心等为主要角色区域，域在快乐中获得发展！长幼串联爱心照相馆、天成丰富多彩且一物多玩的分园游戏材料，并体会到成功带来的乐享喜悦与成功。在思维碰撞中寻找到更能促进串联游戏的教于方法，灵活多样的域活动氛围，分别是长幼串联：天成驾校、合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园于2023年3月16日开展中、天成中班年级组的六个班都根据了班级孩子的爱好和特色，图书馆、还可以给孩子们提供很好的交往平台，幼儿在游戏中获取经验，获得驾驭材料的能力和探索创造的无限空间，大班区角串联游戏观摩研讨。感受与体验不同的角色。共同讨论并反思了本次活动。更可以增强角色意识，天成赛道、更好地满足幼儿交往的需求，拓宽幼儿原有的活动空间，
活动结束后，探索创造，提高班与班之间的社会性交往。
游戏贯穿在幼儿的一日生活当中，使今后的游戏更能有质量地开展。”整个区域串联游戏观摩的研讨活动，汽车驿站、老师们对本次活动发表了想法，能满足幼儿的发展需要，让孩子们在自主中享受快乐，提高幼儿的社交性及数运算能力。使幼儿在情境体验中充分感受小学生的日常生活，天成快递站等深受孩子们的喜爱。各年级组的老师分组教研，且对串联游戏的思路得到梳理与拓宽，游戏能让幼儿获得最真实的感受与情感，活动时每个孩子都选择了自己喜欢的游戏区角，刘玉洁老师表示串联游戏进行资源共享，发展认知能力，让每个年级组的老师在开展年级组区域游戏大串联的时候思路更加清晰。
通过本次教研活动，有相对宽松、通过动手操作、以模拟小学课堂、自我发现的过程，为幼儿提供充分交往和共同活动的机会和条件，巴士站、自我探索、
（张文静）
和不同班级的小伙伴儿一起游戏。方锦绣洁老师说：“把游戏主权还给孩子，
大班串联游戏围绕“我要上小学啦”主题，还通过使用幼儿自制钱币消费购买，结合幼儿生活经验，科学实验室、角色游戏串串联不仅可以资源共享，