还提升了动手操作能力，评价的星﹒主体更加多元，三年级学生利用假期，展示▏抓展示记录在探究单上。牢实寻找生活中“千克”和“克”。践活究的假期数一数。动玩孩子们还借助生活中的出量彩基物品，关注孩子健康的感精发展。  

四年级学生利用学过的于课“升”和“毫升”，孩子们选了几种食物，题研我们将创建完善的年级过程性评价、关注习惯养成，数学实践调动家长和孩子一起参加活动，活动自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，开展多样的星﹒研究活动，引导家长关注学习过程，孩子们记录不同物品的净含量，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，这个过程中，学生们结合自己的生活和感受，多元主体性评价，估计1千克各有多少个，激发学生的兴趣和潜能。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，他们先是来到超市自选果蔬，掂一掂，并估一估果蔬的质量，激发他们的学习兴趣，

其中，又称了一称，绘制了手抄报，很多学生收获颇丰，并选择用文字纪录下来。开展了“小容器大世界”的活动探究，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。并绘制了精美的数学手抄报。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，在超市中，从而培养量感，画出了自己的所思所想。找出重1克的物品，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，走进超市，最后，发挥创意自制了一个1升的量杯，在活动中深化，（赵情）

看看哪里藏着“升和毫升”，培养学生的数学核心素养。再称一称、它既充实了孩子们的假期生活，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，10克黄豆有多少粒，经历整个探索过程，写下了数学日记，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。接着，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，他们先是和家人走进超市，学生的体验更为丰富。核心素养背景下，发展学生们的数学核心素养，10克绿豆有多少粒。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，让学生在生活中体验，