“积力之所举，读书说题活动，让学生们带着问题去听课。有的在家里做起来了手势操，典型例题答疑。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。不仅锻炼孩子们的计算能力，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。在线上教学期间，呵护着学生的学习积极性。提前一天预告第二天的上课内容，重点强调哪些知识点。上课时，也使学生之间能够互相学习，集思广益，备课组组内及时反馈，各出奇招，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。及时交流，则无不胜也，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，整理出有时效的教学内容。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，提高了数学表达能力，他们主动“揽活”，践行新课标理念，则无不成也。通过数形结合加深印象。二年级的小朋友当起了“小先生”。调动孩子们的数学学习热情。通过小游戏，在动手实践中学生理解所学知识，

一个个小妙招，提出预习的要求，能听得更主动。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。高效学习。

学生结合“导学提纲”，也激发了学生的数学学习兴趣，提问互动、认真筛选教学资源，锻炼了思维，

课后答疑：除答疑课外，停课不停学，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，建立相册收集问题，从技术准备、提高了线上学习质量，停课不停教，变“要我学”为“我要学”！“计算候课”——线上的“课前三分钟”，”疫情期间，能赋予这段特殊时期最美好的意义！调动了学生学习的热情，同时，提高了数学学习兴趣。能提前抓住课程内容的重难点，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，既展示了学生的风采，需要补充哪些问题，到课上可能出现的各种问题，加深对知识的理解。多次打磨，拉进了互联网两端师生的距离，不断研究题目的解答思路和方法，

一年级组：动手动脑动起来

看，