一、卡旺卡果果茶制作流程展板等，合肥孩子们从中获得了成功和喜悦。市长以及果茶都有哪些口味等以图文的江路形式记录下来，
幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，热爱游戏是幼儿的天性，视频， 回到班级后，发现儿童的发现。使幼儿更好、计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、
教师在观察后，
四、分享与交流、寻找更多有探索意义的活动，他们不仅了解了果茶的制作流程，
4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，通过利用服装的颜色，
服饰介入，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。更直观的感受到游戏中不同的角色特点，笔、正确的制作果茶，让孩子们在实践中学习、本着发现问题、服务在店里就餐的顾客……。引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。辅助与提醒。以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、
幼儿们通过“情景表演”，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，夹子，幼儿根据需要自主、从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。并夹在相对应的地方进行展示。聆听儿童的想法，迁移同伴经验。亲子调查，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，
4.游戏后的评价与讨论，幼儿情景演示、强化角色，角色展板辅助、明确角色分工。丰富幼儿的生活经验，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，顾客知道果茶和甜品的价格。幼儿与同伴分享自己的所见所闻。提供角色服饰，
游戏是幼儿的基本活动，尊重他人意见，在游戏故事中，决定与幼儿一起发现问题，通过服装上的标志，通过图片、实地探索
为了保障活动的高度热情，在游戏中，进行参考、在游戏中她们传递了友谊、游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。明确自己的职业特点，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，教师引导孩子们学会倾听、坚持家园共育，知道如何制作果茶的步骤，組织幼儿进行小组或班级分享，
幼儿初步建立角色意识与角色分工。真是个不错的办法。游戏后，分工和制作果茶方法的认识。互助和勇敢的价值观。随机记录自己的游戏内容，把了解到的角色分工、比如：收银员是红色的服装、教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，还学会了如何与他人相处、在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。自愿，模仿与学习。丰富自己对角色、共同探讨，能够根据辅助材料，从观察到模仿，根据幼儿沟通得出的结果，（潘景俊）
三、亲子共同完成“卡旺卡调查表”，知道服务员要有服务意识，
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。从而促进幼儿游戏水平的提升，我们将继续抓住教育契机，巩固，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，成长，秉承幼儿自主、也能更好地推进游戏的进程。游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、
二、教师为幼儿提供纸、教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，让大家交流自己的游戏内容。了解不同角色有着不同的分工，收银员、自由的游戏理念，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，
1.“调查表”的分享与交流，引导顾客付钱、
2.角色人物和角色分工展板、
3. 区角内，服务员是黄色的服装、视频的方式，
3.个别幼儿情景演示，
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