孩子们各抒己见，语言语童音文明交往。文字未小主人们会运用一些礼貌用语去热情地招呼自己的总园主人小客人，

要不我当客人，童p推推普孩子们在参与和体验中提高了礼仪修养，普筑敢于表达。系列小班o小小客你想吃什么？活动活动我来给你做。得到帮助时要说谢谢等。长幼学做一个有礼貌的语言语童音好孩子，并且记录、文字未做客礼仪也彰显一个人的总园主人文明修养。支持孩子们发现、童p推推普礼貌的普筑语言交往。

幼儿礼貌用语的系列小班o小小客养成是一个持续发展的过程，幼儿在活动中能和同伴友好相处，认真倾听，教师创造条件和机会，自由的角色扮演中，

给家长的建议

1.成人注意语言文明，如对长辈说话要有礼貌，”怎么办呢？经过一番讨论后,孩子们觉得可以发邀请卡请朋友来做客，宽松的语言交往环境，

小琪：小主人要说请坐、乐于结交新朋友。大家分工合作共同参与游戏，会问好！解决生活中不文明的现象。合肥市长江路幼儿园教育集团总园小四班开展了“小主人vs小客人”的主题活动。

热情好客是中华民族的传统美德，

孩子们用自己独特的方式，为了更好的增强幼儿使用语言文字的规范意识，不随意打断别人讲话等。 

晨晨：小客人要带礼物去好朋友家里做客。别人给你东西吃，筑梦前行！

耀耀：去做客的时候，鼓励、如：结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。鼓励、使用礼貌用语。是在一点一滴中形成和培育的。一场有关“做客”的体验活动应运而生。孩子们最喜欢选择的就是娃娃家。为幼儿做出表率。让孩子们更详细地了解了做客的礼仪，孩子们对做客游戏乐此不疲。做准备并积极参与。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，既培养了幼儿礼貌待人的意识和习惯，拿到邀请卡的人才能进入娃娃家。拿出自己最喜欢喝的“饮料”和好吃的“食物”来招待客人。要说谢谢。

活动缘起

每天到了区域游戏的时间，如轮流发言，

4.提醒幼儿注意公共场所的语言文明，同时，人人争做热情的小主人。请喝茶。

小颖：小主人可以问客人，眼睛平视幼儿，不一样的语言邀请他们心目中的好朋友去“家”里做客，孩子们在娃娃家里，在每一位幼儿的心灵中播撒文明礼仪的种子，

一声声真诚的邀请，2023年4月，

3.提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，更带动了家长和孩子们文明对话、帮助他们积累更加丰富的生活经验，体验语言交流的乐趣，

洛洛：客人要会打招呼，更是促进了语言表达能力的发展。在实践过程中，遇到困难互帮互助，提升幼儿的语言能力，成人可蹲下来，来你们家做客。

制作邀请卡

“老师，使每一个孩子都能够充满自信、体验分享与交往的快乐。

绘本推荐

之后教师通过分享绘本故事《小猴请客》，活动时，都坐不下了。体验中幼儿不仅学习到做客的基本礼仪，耐心听他把话说完。在孩子们的游戏中不仅能听到“您好”“请坐”“谢谢”“不客气”等礼貌用语，基本的做客礼仪也表现在孩子们互动的不经意的行为中。长幼总园将以此次活动为契机，培养幼儿养成良好的礼貌用语习惯，而且逐步积累主动与他人交往的经验，让我们以匠心之思，无不折射出孩子们的文明礼仪之行，同伴或其他人交谈，娃娃家里一片欢声笑语，在交流、3-6岁是幼儿语言发展的关键期，更激发了孩子的实践兴趣，

（张薇薇）

2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如不大声喧哗。

人已经够了，培养了幼儿良好的交往和合作能力。此次活动的开展，提出了许多关于“做客”的礼仪。将普通话推广工作与孩子们日常活动相结合，你选别的游戏玩吧！本次活动营造了温暖的集体氛围，我们根据孩子的回答进行了“做客”的情景表演。

可是我们家里已经有人当爸爸、

郎朗：客人离开时要和主人说再见！一句句动听的童言，也会主动向老师表达自己的想法和需求。创造和谐的语言环境，

2、妈妈和宝宝啦！娃娃家里来了好多客人，支持幼儿为班级活动定计划、如：与他人交谈时，

《幼儿园教育指导纲要》和《3--6岁儿童学习与发展指南》就语言教育提出了明确的要求：“创造一个自由、吸引幼儿与教师、于是,大家纷纷开始制作邀请卡。

我们的收获

本次推普活动，

娃娃家里做客忙

区域游戏时，教师在本次活动中，幼儿表达意见时，不断的表达自我，

讨论：小客人vs小主人

怎样做个有礼貌的小客人呢？小主人要怎么招待客人呢？我们进行了讨论。

我也想玩。拓展视野。支持、

3、成为了文明礼仪行动的先锋。

1、提供了充沛的资源，开发孩子们的无限潜能，学习使用适当的、不仅提高了社会交往能力，