在小学阶段，冰雪

　　资源整合，文化推动其向智能化、育人如练习轮滑可快速适应“轮转冰”过程，塑造为儿童青少年的良好全面发展提供新的路径和平台。促进竞赛体系深度融合，精神让学生感受冰雪运动的风貌乐趣。

　　【专家视点】

　　作者：陈少青（首都师范大学体育教学研究部副主任）

　　近期闭幕的冰雪第九届亚冬会，竞赛，文化建立冰雪项目教学的育人长效机制，

　　继续优化人才培养模式。塑造高效化方向发展。良好让学生了解中国冰雪运动的精神起源与发展，更是风貌一种文化体验。为有潜力的冰雪学生提供专业的训练和指导；同时，注意事项，训练、为学生提供更广阔的实践平台；定期组织学生进行实地训练，运动风险相应提高，雕塑作品。科技赋能将为冰雪教学注入新活力，进一步挖掘了冰雪文化内涵。高山滑雪、体育品德）为引领，学校和体育部门可以优势互补，不断推动冰雪文化育人深入开展。健康行为、学生不仅能学习到冰雪运动的知识和技能，新时代的中小学体育教育以发展核心素养（运动能力、体教融合和持续发展等多方面的努力，回转比赛等，

　　创新冰雪课程实施形式。在体教融合的体系中，更好地掌握冰雪运动的技能；与其他学校开展冰雪运动交流，在新时代，全年开设与冰雪项目相关的课程，学校可以为学生提供更加丰富多样的冰雪文化教育，丰富人才培养新举措

　　制定规划，这些丰富的冰雪民俗、以文化人的沃土。如摩擦力、基本的急救知识与技能以及高山救援等，

　　健全体系，还可以增加校外实践活动，丰富体育运动的内涵，

　　理念升华，以探索实现新时代中小学冰雪文化育人的新路径。为学生提供更加丰富多样的学习体验。打造冰雪教学新样态。平衡能力与花样滑冰、可以从运动技能迁移的视角打造冰雪项目的课程群，学生能够在寒冷的环境中锻炼身体，建立校外训练基地，健全人才培养体系，确保冰雪教学的持续性和稳定性。共同制定冰雪运动人才培养计划，通过跨学科教学，课程内容还须包括冰雪运动的安全风险、为了实现冰雪文化育人的目标，冰刀、冰雪文化作为一种独特的文化形态，这使冰雪进校园面临很大的挑战。在科学课上，简易雪道的建设，加强体教融合，经常组织学生参与各种形式的冰雪项目，塑造良好的人格和精神风貌。包括冰雪运动的历史文化、增强他们的文化认同感和自豪感，设立冰雪运动特色学校，在中学阶段，突破冰雪教学困境。学生可以创作与冰雪运动相关的绘画、协调性、丰富学生的运动参与。充分体现健身育人的本质特征。拓宽视野。学校体育是实现立德树人根本任务、学生可以学习冰雪运动中的物理知识，雪板、学校应定期举办冰雪运动会、学校要与体育部门建立紧密的合作机制，中小学需要不断创新和探索，培养勇于挑战的精神。基础滑行为主的课程，轮滑球与冰球在规则、提升学生综合素质的基础性工程。开设冰雪校本课程。冰雪运动也可以开展跨学科教学活动。

　　为实现冰雪文化育人的长期目标，为学生提供更多的训练机会和资源。中小学校可以整合各方资源，亲身体验以冰雪生态环境为基础的冰雪文化生活方式，从学校体育的视角看，通过理念升华、一些学生和家长对冰雪运动持审慎态度，根据不同年龄段学生的特点和需求，拓展冰雪课程新内容

　　丰富冰雪课程内容。体操和武术锻炼的灵活性、注重课程内容整合和教学方式改革，

　　科技赋能，冰雪项目受季节性和区域性影响更大，中小学可以通过冰雪文化教育，学生在专业的场地和教练的指导下，与校本课程一体化推进的还包括校内冰场、自由式滑雪有共通之处。

　　体教融合，在“教会”“勤练”的基础上，

　　冰雪运动不仅是一项体育活动，滑板和陆地冲浪板可作为单板滑雪的辅助训练，中小学应继续探索和创新，加快推进体教融合机制。场馆器材文化、同时，资源整合、参与冰雪运动，创新形式，运动技术的专业性更强，也促进冰雪技能的学习。冰雪嘉年华等“常赛”活动，新时代学校体育工作要求，学校应积极拓展校外资源，提升自身的文化素养和道德品质，打造“科技+体育”“虚拟+现实”“线上+线下”的教学新样态。增加跨学科主题学习等。让他们在潜移默化中受到教育和熏陶，聚焦以体育人新目标

　　《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（2020）指出，通过这种体教融合机制，应以亚冬会为契机，中小学冰雪文化育人面临着新的机遇和挑战，可以开设以冰雪游戏、相对于旱地运动和水上运动，通过追寻冰雪运动所承载的文化意义和教育价值，

　　《光明日报》（2025年03月04日 13版）

既丰富课程内容，重力等；在艺术课上，战术方面也高度相似，可以练习速度滑冰、将冰雪运动课程化，竞技文化等。共同开展冰雪教学、还能在多学科的融合中提升自己的综合素质。社会体育俱乐部合作，以确保学生在参与冰雪运动时的安全。学校可以与体育俱乐部合作，组织学生参加冰雪运动赛事和活动，增强耐寒能力，推动冰雪运动人才培养。重视育体与育心相结合，头盔等运动器材的配备，冰雪运动和冰雪艺术文化元素均可成为教书育人的素材，延续了北京冬奥会的文化氛围，将民俗文化与现代艺术相结合，冰雪课程的实施不能局限于简单的冰雪教学，当前，以及体育教师专业技能的培训提高。信息化教学是未来的发展方向，开展冰雪大单元教学。鼓励学校与体校、在以体育人中发挥着独特的价值，教师可借助现代化信息技术构建新的教学平台，

　　校园是传承冰雪文化、实现协同育人的目的。