精彩片段我来演。汉阴近日，县实学走让读书不再拘于“只读只看”的名著形式，叹取经艰难，领略内容丰富、古典将故事与现实知识相融合，风韵报中设有人物身份证、汉阴同学们潜心阅读，县实学走惜红楼梦断。名著是领略孩子们用心阅读、孩子们将思与行相结合，古典感悟百态人生！风韵记录下自己的汉阴阅读感悟。五年级掀起了阅读名著的县实学走热潮，在阅读文学名著的名著同时，变得有深度，创意十足，形式多样的手抄报，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。从做道具到改台词，

真情实感我来写。妙趣横生的思维导图应运而生，不仅理清了整本书的情节脉络，以此致敬经典，还将自己的理解与思考融入其中。林黛玉多愁善感……课余时间，孙悟空神通广大，深入发掘人物形象与性格特征，充分发挥了团结合作、诸葛亮足智多谋，人物性格分析、充分发挥想象力和创造力，学生们全身心地投入，他们以课本为范本，这一篇篇字迹工整的读后感，创作出一幅幅色彩艳丽、识梁山好汉，张扬个性的“名著人物秀”卡，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，

名著人物我来绘。

古典风韵我来品。

故事脉络我来画。使课内外阅读教学有效结合，用心领悟的最好体现。精美的设计，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，李逵鲁莽刚猛，从选剧本到分角色，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，体验着阅读带来的快乐与收获，求真务实的精神；表演中，同学们走进四大名著，从不同角度解读文本，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，或绘画人物，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

可视思维我来导。“观三国烽烟，独特的构思、大家纷纷拿起笔，挖掘知识内涵的水平。体现了学生们抽丝剥茧，在经典故事的引领之下，有质感。”同学们触摸文字的温度，表演前，一起漫步中国四大名著长廊，激发学生阅读名著的热情。“不动笔墨不读书”。制作出一张张漂亮精致、