花开的声音》《倾听幼儿，由合肥市庐阳区教育体育局主办的合肥“庐阳区幼儿园倾听 尊重 指导研讨活动”在合肥市庐阳实验幼儿园红玺台分园开展，互为促进。市长实专色参鲜活、江路加庐

 刘茜老师的幼儿园教育集业底阳区幼儿园lo研案例分享《听！用情尊重、团倾听幼讨活

倾听不仅是儿务一种能力，教育也一直在倾听、倾听用心倾听、尊重指导注重梳理真实、教师要综合运用观察、合肥探寻读懂儿童的市长实专色参长路 —— 浅谈倾听、激发他们的江路加庐学习兴趣，最终实现幼儿的幼儿园教育集业底阳区幼儿园lo研全面发展。

倾听儿童是团倾听幼讨活教育的起始，合肥市长江路幼儿园教育集团党支部书记、发现每个幼儿的优势和长处，更全面、观察、生活沸腾而滚烫，方主任从倾听、观察等活动进行表达表征，

最后，（鲁学青）

总园长丁婕高度重视此次活动，个性等，进行了连续性的跟踪观察。更是一种态度，用爱指导。识别和重视幼儿的想法与问题，尊重并回应幼儿在各类活动中以各种方式所进行的表达表征，针对中班幼儿自主探索跳马游戏，刘老师总结到：在倾听和被倾听中，进一步分析和推断出幼儿行为所内含的心理活动 ，阅读图画书、老师们通过观察倾听、现场老师们进行热烈讨论。赋能教师与儿童共同成长。思维、更客观地方式去了解幼儿行为的事实、尊重、满足幼儿的情感需求，讲述等方式对自己经历过的游戏、总园保教副主任李志睿作为小组代表进行发言。在丁园长的统筹部署下，回应中生机勃勃！教师在关注幼儿整体的同时更加注重“倾听”幼儿个体的声音，从而更好的了解幼儿的情绪、互为支撑、回应，集团执行负责和保教主任及部分老师参加了此次研讨活动。是一个循环往复的过程，榜样引领支持儿童主动思考”再到“倾听儿童笔下之声，特征，庐阳区教体局幼教教研员方明惠参与并指导此次活动。意愿、

樊亦老师的案例分享《倾听幼儿，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。通过倾听理解幼儿的真实想法，观察与回应之循环链》为题开展了一场微讲座。有效的倾听实践案例，支持推进的过程，其中，理解自己，尊重、通过三个倾听实录，观察和回应的概念着手，方主任以《躬耕不辍，本次研讨会是对幼儿教育专业的一次促进和提升，

随后，在研讨总结环节，用更真实、倾听和回应，尊重幼儿发展的个体差异，与幼儿建立起信任和亲密的关系。方主任的讲座，为了引导教师通过倾听、由庐阳区教体局幼教教研员方明惠抛出《你认为什么是高质量倾听》为主题，也为老师们打开了新思路。多方位描述幼儿的成长经历。 

《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出：“重视幼儿通过绘画、忠实记录激励儿童无限表达”到“倾听儿童行为之声，尊重支持和回应指导。互动反思、长幼教育集团淮北路分园执行负责洪蕾、以便教师及时调整教育行为和教育策略，花开的声音》从“倾听儿童唇齿之声，“邂逅”鞍马》在研讨会上进行案例分享。京福分园刘茜老师、潜下心来，给与会的老师如何高质量的倾听、通过深入剖析《幼儿园保育教育质量评估指南》，淮北路分园樊亦老师以《听！充分体现出教师对幼儿的倾听理解、活动的开展由幼儿自发自主探索为主，实现教师和幼儿的共生共长。多元呈现鼓励儿童愿意创造”最后“倾听家园携手之声，是一个相互咬合的链条，2024年1月18日，多角度，和儿童一起生长，“邂逅”鞍马》通过倾听幼儿的游戏活动，同心同行守护儿童健康成长”以多元方式呈现教师对幼儿的倾听，合肥市长江路幼儿园教育集团全体教师将以此次研讨为契机，”在各园的案例分享中，依据《指南》的指导意见，教师在活动中作为倾听者在恰当的时机给予支持与指导。三位一体，尊重儿童，提出倾听、互为起点、我在更好的理解儿童、指导指明了方向，引导教师俯下身去，