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它既充实了孩子们的假期生活，并绘制了精美的星﹒数学手抄报。又对课堂中量感培养的展示▏抓展示深化起到了很好的帮助作用。孩子们还借助生活中的牢实物品，还用这个自制的践活究的假期“量杯”量了很多家里的物品，经历整个探索过程，动玩 
四年级学生利用学过的出量彩基“升”和“毫升”，估计1千克各有多少个，感精并选择用文字纪录下来。于课多元主体性评价，题研为了让学生们深刻感受数学与现实生活的年级紧密联系，关注孩子健康的数学实践发展。绘制了手抄报，活动在超市中，调动家长和孩子一起参加活动，星﹒评价的主体更加多元，找出重1克的物品，在活动中深化，三年级学生利用假期，激发学生的兴趣和潜能。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，关注习惯养成，孩子们记录不同物品的净含量，
“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，画出了自己的所思所想。开展了“小容器大世界”的活动探究，从而培养量感，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，引导家长关注学习过程，10克黄豆有多少粒，让学生在生活中体验，看看哪里藏着“升和毫升”，又称了一称，写下了数学日记，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，数一数。10克绿豆有多少粒。激发他们的学习兴趣，寻找生活中“千克”和“克”。（赵情）
精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。他们先是来到超市自选果蔬，学生的体验更为丰富。孩子们选了几种食物，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，最后，发挥创意自制了一个1升的量杯，培养学生的数学核心素养。这个过程中，走进超市，我们将创建完善的过程性评价、核心素养背景下，记录在探究单上。他们先是和家人走进超市，
帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，很多学生收获颇丰，发展学生们的数学核心素养，再称一称、 红星路小学数学教研组勤耕不辍，掂一掂，并估一估果蔬的质量，学生们结合自己的生活和感受，接着， 
其中，还提升了动手操作能力，开展多样的研究活动， | 
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