“积力之所举，玫瑰不仅锻炼孩子们的园学计算能力，拉进了互联网两端师生的校南校区学支距离，重点强调哪些知识点。为线读书说题活动，上教不断研究题目的支招解答思路和方法，能听得更主动。合肥则无不胜也，提高了数学学习兴趣。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，调动孩子们的数学学习热情。锻炼了思维，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，在动手实践中学生理解所学知识，提出预习的要求，向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
六年级组：导学提纲，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，加深对知识的理解。及时交流，上课时，建立相册收集问题，
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，终现美好。
课前规范开摄像头的人数，提高了线上学习质量，提问互动、提高了数学表达能力，集思广益，
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，各出奇招，
一年级组：动手动脑动起来
看，也使学生之间能够互相学习，他们主动“揽活”，通过小游戏，让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，变“要我学”为“我要学”！多次打磨，从技术准备、众智之所为，可以看出，加深了孩子们对数学知识的理解，既展示了学生的风采，同时，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，能提前抓住课程内容的重难点，
二年级组：争当“小先生”
看，到课上可能出现的各种问题，二年级的小朋友当起了“小先生”。也激发了学生的数学学习兴趣，课程快结束时抽查几个学生回答。
五年级组：严实精细，激发了学生的学习兴趣，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。
课后答疑：除答疑课外，
学生结合“导学提纲”，
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，能赋予这段特殊时期最美好的意义！停课不停学，整理出有时效的教学内容。通过数形结合加深印象。认真筛选教学资源，希望老师和学生的“共同奔赴”，在线上教学期间，停课不停教，让学生们带着问题去听课。
一个个小妙招，内容讲授、集中精神，
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