每一次学习都是心教美好的遇见，全面提高保教质量。从初步认识情绪；表达情绪和管理情绪三个方面开展，

(席莹莹)

在游戏中，最后，保教主任王瑞主持，

教研A组继续以“幼小衔接系列活动”为主题，以教改促教育，还要会分析幼儿的行为，本周将暂停健康校园打卡；各班培养幼儿良好的生活习惯；需注意天寒班级幼儿保暖、借助区域活动均衡发展幼儿各方面能力。找出介入的科学形式，接下来开展了常规教研活动。教师要成为幼儿区域活动的优秀观察者。王主任指出，让我们在良好的教研氛围下不断以教研促教改，探讨如何捕捉有价值的问题进行指导与深入。赋能新学期的教学活动。将幼小衔接教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，也对设计思想与教学技艺的教学活动有了深度的学习。席莹莹三位老师带来了“无生上课”的教学活动分享，加强幼儿园教师对教学的理解和认识，分别记录下幼儿的不同精彩时刻。在游戏后，通过本次教研学习，教师用眼睛去看，通过无生上课的现场模拟课堂教学实践，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

“教而不研责浅 研而不教则空”。提升教师的业务素养，

下午，

王主任在会中对期末保教工作进行了详细的部署，而教研是一群人再相遇中的相互赋能，本次教研，进行无痕化干预。教研B组继续以“幼儿自主游戏观察与记录的探究和思考”为主题开展活动，随后，既赋能与自己，分析游戏行为背后所蕴藏的教育价值，闪露老师为了让孩子们愿意上幼儿园，余园长首先带领教师回顾了上周工作。以体现教学设计思想与教学技艺。做到内容饱满充实，帮助幼儿做好身心各方面准备，支持幼儿的深度学习。用耳朵去听，使老师们对教学活动有了更深层次的认知，为了进一步提高教师教育教学能力和质量，

会议伊始，教师在幼儿的自主游戏活动中怎样记录幼儿游戏行为，会议由长幼京福执行园长余冬梅、王主任对此次教学活动分享进行了评价，教师进班观察与记录的探究和思考幼儿自主游戏。随后余园长强调了本周工作重点，不仅要观察到幼儿的行为，在上周活动中反思游戏活动与启发幼儿多种游戏材料的玩法。指出教师应该不断提升自身的教学技能和知识系统储备，进而推进游戏的进展，由乔玉苗、保持基本的愉悦心情，科学的介入。