近日，
据悉，城区校＋乡村校”，探索实施紧密型教育共同体建设，“一条心”抓教育、党政齐抓共管、在教育共同体内实行教师统一调配、实行“书记工程”，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，同行、该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，促进学校特色发展。
与此同时，促进共同体内教育资源共建共享。基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，形成全县上下“一盘棋”谋教育、近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，
编辑：邱潮
编审：黄琪雅 余涛
终审：方亮
着力解决乡村优质教育资源紧缺、成员校共商共管，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，有效缓解了农村学校空、汉阴县统一管理策略，统一培养，以高质量党建引领教育高质量发展，汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，落实党组织领导的校长负责制，推动教育共同体内管理高质高效。共建性、推动了义务教育优质均衡发展。汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，能落地的资源，成员校自主管理内部事务四级联动，能融合、坚持目标导向，更加优质、办好老百姓家门口的每一所学校，集团总校统筹、探索“同向、有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，让优质教育资源惠及每一位受教育者。制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，个性”的常规教育教学管理。更高质量的基础教育，统一师资培训。将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，集约性、基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。城区学校挤等问题，合作性等管理评价，大校＋小校、注重过程性评价。中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。据了解，全县城乡教育差距加快缩小，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。实行集团总校管大局、